AULA COM MATERIAL DIGITAL

Os alunos foram encaminhados para a sala de vídeo e a professora, instalou o data show. Em seguida os alunos assistiram o vídeo: Turma da Mônica em: Um dia no circo. Após assistirem o vídeo, a professora apresentou a eles os questionamentos exibidos em uma apresentação de slides do programa power point. Os alunos responderam as questões oralmente sobre o vídeo e em seguida foi proposto a eles uma produção textual e ilustração dos personagens. Os alunos gostaram muito do que viram e ficaram atentos, também conseguiram assimilar o conteúdo de Língua portuguesa e ensino religioso elencados na aula. Com essa atividade aprendi a buscar cada vez mais recursos para enriquecer as minhas aulas.

Turma da Mônica em: Um dia no Circo

Fonte: www.youtube.com
Análise de recursos educacionais, planejamento e execução de aula com material digital

Plano De Aula

Escola Paroquial Cristo Rei
Série: 3ª ano
Cursistas: Carina Soares Ribeiro e Ivanilde Vilanova de Macêdo Miranda.
Curso: Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Eproinfo
Disciplina: Língua Portuguesa e Ensino religioso.

Habilidades:

- Observar e ouvir com atenção;
- Comentar história exibida em material digital;
- Interpretar a história oralmente, e através da escrita;
- Produzir texto sobre a interpretação do vídeo;
- Ler informações contidas em imagens;
- Reconhecer o valor humano que deve ter com os outros;
- Listar atitudes e consequências importantes que observou.

Conteúdos:
- Texto de gênero narrativo;
- Texto audiovisual;
- Produção de texto;
- Leitura de imagem;

Situação Didática:

- Assistir o vídeo: Turma da Mônica em: Um dia no circo, no data show, em seguida organizar uma conversa com a turma sobre os acontecimentos e sequências da história. Pedir que os alunos reflitam sobre a atitude e expressem oralmente.
- Logo após entregar uma atividade de produção textual pra que os alunos escrevam sobre o vídeo tentando recontar a história. Assim que terminarem alguns alunos lerão as suas produções e os demais observarão se coincidi com a história do vídeo e se seguiu uma sequência de cenas.

Recursos Didáticos:

- Computador com acesso a internet;
- Data show;
- Papel sulfite;
- Caderno de produção textual do aluno

Avaliação:

Acontecerá observação do interesse e participaçãono decorrer da aula através de dos alunos e da produção textual feita por eles.

Referências:

-IAS - Sistemática de Matriz e habilidades do programa;
- Site: Portal do professor;
- Site: WWW.youtube.com;

Descrição do processo:
Na execução da nossa aula usamos: Data Show, Máquina digital, Note Book, Microfone e caixa de som.
Depois de todo o processo de planejamento, realizamos a nossa aula com os alunos reunidos em uma sala e com uma conversa inicial sobre o que seria abordado no vídeo e que seria necessário muita atenção e comportamento pra a compreenção do mesmo no Data Show, posteriormente realizamos a apresentação do vídeo. Os alunos compreenderam a história, e conseguiram participar das discussões narrando o inicio, o meio e o fim e relacionando com situações do cotidiano.
A apresentação vídeo foi bastante enriquecedora e fazia parte de nosso planejamento. Durante a realização de nossa aula conseguimos trabalhar além da disciplina de Língua Portuguesa, Ensino Religioso também se tratava de um vídeo que trabalhava valores do nosso cotidiano. E assim demos por encerrado um dos nossos vídeos trabalhado em nossa sala de aula.

PLANEJAMENTO DO FILME PROVA DE FOGO
Plano De Aula
Escola Paroquial Cristo Rei
3ª ano e 4ª ano

Cursistas: Carina, Edivan, Ivanilde,Franciane, Rosiane,Ivaneide, Analete.

Curso: Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Eproinfo

Disciplina: Ensino Religioso e Lingua Portuguesa.

Habilidades:

Ouvir os outros com atenção;
 Comentar a história ouvida;
Perceber que um bom relacionamento depende de uma boa convivência com o próximo.
Perceber a importância do amor ao próximo.
Ler informações contidas em imagens;
Reconhecer o valor da amizade, cooperação e perseverança.
Listar atitudes importantes que o ser humano deve ter com os outros.

Conteúdos:
Gêneros textuais: Texto narrativo;
Produção de texto
Leitura de imagem;
Interpretação de texto.

Situação Didática:

Assistir ao filme Prova de Fogo,no data show.
Em seguida pedir que os alunos relatem oralmente e em forma de produção o que entenderam do filme.
Solicitar que os alunos representem através de desenho no power point os momentos principais do filme (começo, meio e fim);
Listar com ajuda da professora algumas atitudes que devemos ter para com o seu semelhante.




Recursos Didáticos:

 Computador com acesso a internet e editor de textos
Data show
Historia reproduzida em pawer point
Papel chamex
Caderno de produção textual do aluno


Avaliação:

Acontecerá no decorrer da aula através de observação do interesse e participação dos alunos e da produção textual feita por eles.


Referências:

Sitemática de Matriz e habilidades do IAS
Site: Portal do professor

Descrição do processo:
Na execução da nossa aula usamos: Data Show, Máquina digital, Note Book, Microfone e caixa de som.
Depois de todo o processo de planejamento, realizamos a nossa aula com os alunos reunidos em uma sala e com uma conversa inicial sobre o que seria abordado no filme e que seria necessário muita atenção e comportamento pra a compreenção do mesmo no Data Show, posteriormente realizamos a apresentação do filme. Os alunos compreenderam a história do filme, e conseguiram participar das discussões narrando o inicio, o meio e o fim do filme e relacionando com situações do cotidiano e muitas vezes citando exemplos.
A apresentação das imagens do filme do power point foi bastante enriquecedora fazia parte de nosso planejamento a ilustração do filme no Programa Power Point.
Durante a realização de nossa aula conseguimos trabalhar além da disciplina de Língua Portuguesa, ensino religioso pois acreditamos ser muito importante a formação do cidadão pensante porém respeitoso para com as diferenças e com o seu próximo. Aprender é sempre bom, mas criar situações diferentes para que a aprendizagem aconteça é melhor ainda. Foi exatamente isso que aconteceu ao planejarmos e executarmos está aula usando as tecnologias.

Tecnologia na Educação

http://www.youtube.com/

Computador e Educacão? Uma ótima combinação.

Marise Schmidt Veiga
Petrópolis - 2001

A escola ao introduzir o computador como um meio de aprendizagem não deve deixar que este se torne um artigo de luxo, criando assim adultos egoístas e anti-sociais. Ela deve buscar neste, um meio de desenvolver cidadãos mais críticos, sociais e independentes, repensando assim o seu papel frente a novas tecnologias.
Entender o binômio "Computador e Educação", é ter em vista o fato de que o computador se tornou um instrumento, um ferramenta para aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e cognitivas, levando o indivíduo ao desabrochar das suas potencialidades, de sua criatividade, de sua inventividade. O produto final desse processo é a formação de indivíduos autônomos, que aprendem por si mesmo, porque aprenderam a aprender, através da busca, da investigação, da descoberta e da invenção.
Por isso a informática na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. Essa nova tecnologia tornou-se um importante meio de estudo e pesquisa. Os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao utilizarem o computador entram em um ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, ou seja, ao invés de apenas receberem informações, os alunos também constroem conhecimentos, formando assim um processo onde o professor educa o aluno e ao educar é, transformado através do diálogo com os alunos.

Cada geração inventa, cria, inova e a educação tem seu processo também de criação, invenção e inovação, principalmente no campo do conhecimento. E preciso evoluir para se progredir, e aplicação da informática desenvolve os assuntos com metodologia alternativa, o que muitas vezes auxilia o processo de aprendizagem. O papel então dos professores não é apenas o de transmitir informações, é o de faci1itador, mediador da construção do conhecimento. Então, o computador passa a ser o "aliado" do professor na aprendizagem, propiciando transformações no ambiente de aprender e questionando as formas de ensinar.
A informática então, a serviço de um projeto educacional, propicia condições aos alunos de trabalharem a partir de temas, projetos ou atividades extracurriculares. O computador é apenas e tão somente um meio onde desenvolvemos inteligência, flexibilidade, criatividade e inteligências mais críticas.
Se a educação se esgotar no processo de transmissão dos conhecimentos e dos valores criados por gerações passadas sem a elaboração de conhecimentos novos, sem questionamento de valores, sem inventividade e inovação, não teremos evolução cultural, social, tecnológica e educacional. Deixará de haver progresso e estaremos estagnando ou retrocedendo.
Portanto, a informática quando adotada nas escolas deve se integrar ao ambiente e à realidade dos alunos, não só como ferramenta, mas como recurso interdisciplinar, constituindo-se também em alguma coisa a mais com que o professor possa contar para bem realizar o seu trabalho, desenvolvendo com os alunos atividades, projetos e questionamento.
Como toda tecnologia, a introdução dos computadores na educação apresenta aspectos positivos e negativos. Para que uma instituição escolar introduza a informática, é preciso ter em primeiro lugar um plano pedagógico, onde serão discutidos os objetivos de sua utilização como ferramenta educativa e a escolha do software educativo que possa ser usado para ajudar a atingir mais fácil e eficientemente os objetivos educacionais, não deixando portanto, que o computador se torne um brinquedo.
A escola precisa de professores capacitados e disponibilizados a encarar esse novo ícone que é a informática educativa sem medo de que algum dia seja substituído por computadores. É preciso então que haja uma integração entre o meio escolar e o corpo docente, desenvolvendo assim a sociabilidade dos alunos e a familiaridade dos professores com o mundo da tecnologia.
Porém, a introdução de computadores nas escolas é, nem virá a ser, uma solução para os problemas que afligem a educação. O computador não é um "bicho de sete-cabeças" e não salvará o ensino. Ele pode educar, mas também deseducar dependendo da maneira como será utilizado. Ele não substitui a inteligência e a criatividade que são inerentes ao ser humanos, apenas às desenvolve.
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/inedu

O QUE É HIPERTEXTO

De acordo com pesquisa feita na internet, o hipertexto agrega blocos de palavras que são utilizadas para dar acesso a novas pesquisas, tendo em vista a explicação ou o esclarecimento de termos que são colocados no texto.
O processo de pesquisa através do hipertexto nos permite participar ativamente do processo de busca, pois à medida que entramos em contato com os links, nos é dada a oportunidade de conhecer os mais variados assuntos que são trazidos através dos trajetos percorridos e acessos seqüenciados.
Portanto, é a partir dessa busca sem medo, que os conhecimentos se formam e passamos a navegar em mundo de instigação e totalmente interativo. É interessante observar que nessa busca constante os links nos levam sempre a um mundo novo e curioso.
Navegar em um hipertexto é um desafio que nos deparamos e precisamos superar sem receios, até mesmo porque o contato com esse tipo de recurso tecnológico abre possibilidades para a construção de novos conhecimentos e à medida que utilizamos com freqüência obtemos informações importantes que nos levam a um mundo cada vez mais detalhado.
Essa navegação apesar de exigir certas habilidades deve ser feita sem medo, pois nos retorna muitos benefícios de aprendizagens. Tanto para nós professores como para nossos alunos. O hipertexto nos permite variados saberes, em todas as áreas de conhecimento, a cada link que abrimos nos abre várias possibilidades de navegação.
A experiência de navegar em um texto além de lê-lo é muito interessante, pois nos remete à muitas oportunidades de visualização mais ampla do contexto observado.

PROFESSOR E APRENDIZ

Professor e aprendiz

A aprendizagem acontece nos diferentes períodos da vida. Eu como professor e aprendiz penso sempre em uma aprendizagem continuada ao longo da vida.
No momento atual o professor deve estar antenado no uso da tecnologia na educação para se manter atualizado com as inovações tecnológicas e novas informações, para que daí possa dar novos rumos para a nova tendência de aprendizagem moderna de seus alunos.
Um professor que sabe usar a tecnologia do ensino eletrônico poderá proporcionar condições para seus alunos construírem seu conhecimento através das diversas informações que eles irão adquirir pela interação com o computador por exemplo.
Dessa forma, o professor contribuindo para a aprendizagem tecnológica dos educandos, eles terão mais oportunidades para continuar aprendendo ao longo da vida, interagindo com o mundo diariamente.
Os educandos precisam de auxílio para que possam realmente saber perceber o que realmente é importante como informação e como aprendizagem durante o uso da internet. É importante que os educandos saibam filtrar informações e construir seu próprio conhecimento em ambientes virtuais como forma de também contribuir para o crescimento de outros e não só de absorver informações abstratas durante o uso de tecnologias.