MEMORIAL DO CURSO ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

Durante o curso Ensinando e Aprendendo com as TICS tive a oportunidade de aprender muitas coisas para o bom uso das tecnologias na educação. Foi possível perceber que a escola hoje, deve ser repensada, pois o processo de ensino e aprendizagem não pode ficar ultrapassado e ligado somente ao conteúdo ministrado de forma tradicional. Foi melhor esclarecido que na sociedade atual a maioria das pessoas aprendem a se inserir através de informações adquiridas através de outros mecanismos de informações e de aprendizagens como a televisão e a internet. Dessa forma, acredito que a escola deve incluir em seu currículo princípios básicos de organizações de conhecimento e de articulações entre o que se aprende na escola e o que se é desenvolvido na sociedade real, e essa integração se dá com o uso da tecnologia no currículo. Durante o curso foi melhor esclarecido o conceito de Wikipédia que é uma enciclopédia livre que todos podem editar e pesquisar. Com a minha navegação neste Hipertexto chamado Wikipédia foi possível perceber que é uma ferramenta muito útil para a pesquisa escolar dos alunos, pois estes encontram rapidamente o assunto desejado e faz com que o tempo de estudo seja melhor aproveitado.
Foi possível durante o curso elaborar e executar aulas com material digital, foi uma prática inovadora para mim como educadora e para meus alunos como aprendizes daquela prática. Foi possível navegar em vários portais da internet em busca de um vídeo adequado para o conteúdo escolhido, conhecendo assim vários mecanismos de pesquisa e várias opções de escolha. Senti dificuldade para baixar o vídeo escolhido para meu computador, fui em busca de programas que facilitam esse trabalho e consegui adquirir o vídeo desejado. Descobri criando objeto hipermídia é que as tecnologias digitais remetem a várias possibilidades de uso desta como ferramenta prazerosa e estimulante da aprendizagem. Dessa forma foi possível experimentar uma nova forma de adquirir recursos lúdicos de ensino e aprendizagem. Foi visto que é
valioso o uso das tecnologias, e que esta nos dar abertura para criar novas estratégias que viabilize a melhoria da aprendizagem dos alunos com a integração entre tecnologia e currículo. Tive dificuldades de usar alguns dos programas on lines sugeridos para a elaboração de algumas atividades do curso, mas consegui superar essas dificuldades com muita pesquisa on line e pela orientação das tutoras do curso.
O curso contribuiu para algumas mudanças na minha prática pedagógica, no sentido de aguçar cada vez mais a vontade de buscar e usar com mais freqüência novos recursos tecnológicos para a execução das minhas aulas. Como também foi possível perceber um maior interesse dos alunos em aprender com o uso dessas tecnologias.

Integração entre tecnologia e currículo

O currículo desenvolvido na ação com integração de tecnologia é o meio mais dinâmico para a mudança da forma de aprendizagem dos alunos. Sabendo que vivemos em uma sociedade caracterizada pela cultura tecnológica e que não temos como fugir desta integração na escola. Dessa forma entende-se que a tecnologia integrada ao currículo nos mostra grandes potencialidades de seu uso com ênfase educativa.
O cuidado que devemos ter é de inserir essa prática curricular tecnológica em um projeto claro com objetivos definidos e com a intenção de desenvolver capacidades de pensar e aprender com a inserção de tecnologias na prática.
Com tudo, sabe-se que a integração entre tecnologia e currículo dá muito respaldo para acontecer mudanças na aprendizagem dos alunos e do educador, pois com um currículo diferenciado e inovador que busca atualizar o modo de ensinar através da tecnologia, mudar-se-á a forma de gestão da sala de aula, isto é, se realmente compreendermos a dinâmica de currículo que queremos desenvolver em nossas escola.

Unid. 4 - Ativ. 2B - Plano de aula - Parte do projeto Navegando na Leitura

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA: Escola Paroquial “Cristo Rei”
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa.
ANO: 1º TURMA: 3º ano Maurício de Sousa e 3º ano Vinícius de Moraes - Vespertino
DATA DA REALIZAÇÃO DA AULA: 26/11/2010
RESPONSÁVEL: Ivanilde Vilanova de M. Miranda e Carina Soares Ribeiro.
2. COMPETÊNCIAS:
Conhecer textos hipermídia; Ler fluentemente e com prazer;
Integrar-se com a tecnologia; Participar ativamente da aula através dos meios tecnológicos; Produzir textos a partir de observações próprias de leituras e imagens.
3. COMPONENTE CURRICULAR: Leitura

4. HABILIDADES:
Compreender que a leitura pode ser feita de diversas formas;
Identificar a importância da leitura;
Identificar alguns recursos tecnológicos que podem ser usados em sala;
Reconhecer a leitura de imagens;
Analisar e criar produções escritas.
5. EIXO:
Leitura e escrita

6. CONTEÚDOS:
Textos narrativos, contos, fábulas;
Poesias;
Histórias em quadrinhos;

7. SITUAÇÃO DIDÁTICA:
Iniciar a aula motivando os alunos a lerem textos no data show com o uso do computador e internet. Em seguida os alunos serão encaminhados para a sala de vídeo para visualizarem no data show textos ilustrados da internet. Em outro momento a professora fará a leitura de conto enquanto os alunos visualizarão a imagem no computador seguindo uma seqüência lógica dos fatos.
Após lerem o texto no data show conversaremos com os alunos sobre o assunto dando ênfase para:
• Os tipos de textos que apareceram na tela;
• As ações dos personagens e suas conseqüências;
• O início, meio e fim do enredo da história;

Em seguida iremos solicitar que os alunos façam a leitura e interpretarão oralmente e através de produções escritas em atividade digitada com orientações do professor.

8. RECURSOS DIDÁTICOS;
Computador;
Data show;
Papel sulfite;
Maquina fotográfica;
Impressora;
Site: http://sitededicas.uol.com.br/contos

9. AVALIAÇÃO;
Será realizada após observação e a coerência nas interpretações orais e produções escritas;
Será observada a
participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
Observar a compreensão dos alunos em relação as atividades desenvolvidas

10. TEMPO PREVISTO: 04 horas
11. REFERÊNCIAS:
Fluxo de aulas Programa Circuito Campeão (Língua Portuguesa)
Matriz de habilidades – IAS
Sites: http://sitededicas.uol.com.br/contos
Referencial Curricular (Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano)

RELATO DO DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES DO PLANO DE AULA

Durante a execução da aula citada acima, os alunos se mostraram muito interessados e curiosos para vivenciarem essa experiência. Ficaram atentos e participativos durante a leitura feita pela professora com o uso do material digital. Leram vários tipos de textos durante a aula no data show e visualizaram várias imagens seqüenciais pelas quais os ajudaram na interpretação dos textos e na produção escrita individuais. Percebeu-se que foi muito prazeroso para eles e para o professor todo esse contexto de ensino e aprendizagem.

Unidade IV - Atividade 1 - Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

Acredito que usando computadores e internet nas atividades curriculares continuamente faremos mudanças significativas na forma de o aluno aprender, pois será uma aprendizagem interativa e lúdica, onde os alunos se sentirão atraídos pelo conteúdo multimídia. Dessa forma haverá mudanças em nossa atuação docente, as mudanças das estratégias de ensino com o apoio das tecnologias tornarão as aulas mais interessantes. O que devemos ter cuidado é para que o aluno não fique falando e escrevendo apenas o “internetês”, todavia deverá aprender bem o português correto,sendo que os alunos devem usar cada linguagem no ambiente certo. Mas o mais valioso do uso das tecnologias é que esta nos dar abertura para criar novas estratégias que viabilize a melhoria da aprendizagem dos alunos.

Unidade 4_ Atividade 2A Projeto em sala com uso de tecnologia (Germinação)

Minha experiência vivenciada com projeto em sala de aula envolvendo o uso de tecnologia, envolveu alguns conteúdos curriculares que foram trabalhados com recursos tecnológicos.
Foi desenvolvido um projeto de Germinação, pelo qual os alunos fizeram uso de computadores como recurso de pesquisa na internet. Buscando os conteúdos trabalhados no projeto desenvolvido em sala e que foi culminado em uma Amostra de Ciências da escola.
O projeto Germinação (Ciências) mostrou as fases da germinação das plantas aos alunos assim como desenvolveu a seqüência lógica a atenção e concentração do educandos, fez com que os alunos entendam a importância da preservação do meio ambiente, adquirindo noções básicas de plantação e cultivo das plantas, apresentou a importância da água para os seres vivos, a metamorfose das plantas, Levou os alunos a fazerem leituras sobre o tema (Língua portuguesa) e cálculos de dias de duração da germinação (Matemática), mostrou noção de tempo, e fez com que relatassem suas experiências orais e através de produções de texto escrito.
A internet usada pelos alunos facilitou muito o trabalho de investigação dos conteúdos, como também deu abertura para ampliar seus conhecimentos e compreender os conteúdos.

Unidade 4 - Atidade 2A - Socializando experiencia com projetos na escola

PROJETO GERMINAÇÃO...
A Sementinha
- Eixos temáticos: Natureza, Sociedade, Português e Artes
- Turma: Vinícius de Moraes e Maurício de Sousa do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Paroquial Cristo Rei. Professora: Carina Soares Ribeiro; Ivanilde Vilanova de Macêdo Miranda.
- Tempo de duração: de 2 à 3 semanas
APRESENTAÇÃO: O projeto Germinação... A Sementinha surgiu através da necessidade de mostrar aos educandos como ocorre o processo de germinação das sementes, para que as mesmas estejam de forma ativa participando da construção de seus saberes. JUSTIFICATIVA: Ressaltar a importância de preservar as plantações, o solo, o ar e água através de formas inovadoras, que deixam de lado o tradicionalismo, faz-se necessário, para que o educando aprenda com o próprio meio em que vive, já que é impossível separar a educação do nosso dia a dia, por tudo isso, mostrar o crescimento da sementinha torna-se muito importante, para que a criança compreenda que não podemos interromper os processos da natureza e muito menos destruí-la. OBJETIVOS: - Mostrar as fases da germinação das plantas; - Desenvolver a sequência lógica, atenção e concentração do educandos; - Fazer com que os alunos entendam a importância da preservação do meio ambiente, adquirindo noções básicas de plantação e cultivo das plantas; - Apresentar a importância da água para os seres vivos, a metamorfose das plantas, dos animais e as fases da vida; - Levar os alunos para vivenciarem uma experiência no campo, visando o contato com a natureza, plantações, animais e enfatizar a importância de respeitá-la; - Acompanhar e descobrir como crescem as plantas, suas partes e suas funções; - Criar um ambiente agradável e prazeroso para a aprendizagem, onde é permito errar e entender que o erro nos faz crescer.

TEXTO DE PARTIC. DO FÓRUM: Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

É visível que usando computadores e internet nas atividades curriculares continuamente faremos mudanças significativas na forma de o aluno aprender, pois será uma aprendizagem interativa e lúdica, onde os alunos se sentirão atraídos pelo conteúdo multimídia. Dessa forma haverá mudanças em nossa atuação docente, as mudanças das estratégias de ensino com o apoio das tecnologias tornarão as aulas mais interessantes. O que devemos ter cuidado é para que o aluno não fique falando e escrevendo apenas o “internetês”, todavia deverá aprender bem o português correto,sendo que os alunos devem usar cada linguagem no ambiente certo. Mas o mais valioso do uso das tecnologias é que esta nos dar abertura para criar novas estratégias que viabilize a melhoria da aprendizagem dos alunos.
É bom perceber que os alunos manterão uma nova postura do aprender com o uso da tecnologia em sala de aula, o aluno terá uma nova oportunidade para ampliar os conhecimentos já adquirido, e como diz Pedro Demo, o aluno aprenderá sem pressão o que lhe é de interesse, a nomeada “Aprendizagem situada”, pois aprenderão coisas que realmente lhe interessam para a sua vida, que vêem falar cotidianeamente e lhes despertem interesse. Como também enriquecerão o que é aprendido na escola de uma forma mais dinâmica.
Contudo, percebe-se que a escola atualmente não pode ficar de fora das habilidades do século XXI, que não está devidamente contextualizada no ambiente escolar. Sendo assim temos que, nós educadores nos unirmos com nossos alunos para apliarmos nossos conhecimentos com a ajuda dos recursos tecnológicos, pois eles não são um dificultador, mas é um suporte benéfico para a aprendizagem escolar.

AULA COM MATERIAL DIGITAL

Os alunos foram encaminhados para a sala de vídeo e a professora, instalou o data show. Em seguida os alunos assistiram o vídeo: Turma da Mônica em: Um dia no circo. Após assistirem o vídeo, a professora apresentou a eles os questionamentos exibidos em uma apresentação de slides do programa power point. Os alunos responderam as questões oralmente sobre o vídeo e em seguida foi proposto a eles uma produção textual e ilustração dos personagens. Os alunos gostaram muito do que viram e ficaram atentos, também conseguiram assimilar o conteúdo de Língua portuguesa e ensino religioso elencados na aula. Com essa atividade aprendi a buscar cada vez mais recursos para enriquecer as minhas aulas.

Turma da Mônica em: Um dia no Circo

Fonte: www.youtube.com
Análise de recursos educacionais, planejamento e execução de aula com material digital

Plano De Aula

Escola Paroquial Cristo Rei
Série: 3ª ano
Cursistas: Carina Soares Ribeiro e Ivanilde Vilanova de Macêdo Miranda.
Curso: Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Eproinfo
Disciplina: Língua Portuguesa e Ensino religioso.

Habilidades:

- Observar e ouvir com atenção;
- Comentar história exibida em material digital;
- Interpretar a história oralmente, e através da escrita;
- Produzir texto sobre a interpretação do vídeo;
- Ler informações contidas em imagens;
- Reconhecer o valor humano que deve ter com os outros;
- Listar atitudes e consequências importantes que observou.

Conteúdos:
- Texto de gênero narrativo;
- Texto audiovisual;
- Produção de texto;
- Leitura de imagem;

Situação Didática:

- Assistir o vídeo: Turma da Mônica em: Um dia no circo, no data show, em seguida organizar uma conversa com a turma sobre os acontecimentos e sequências da história. Pedir que os alunos reflitam sobre a atitude e expressem oralmente.
- Logo após entregar uma atividade de produção textual pra que os alunos escrevam sobre o vídeo tentando recontar a história. Assim que terminarem alguns alunos lerão as suas produções e os demais observarão se coincidi com a história do vídeo e se seguiu uma sequência de cenas.

Recursos Didáticos:

- Computador com acesso a internet;
- Data show;
- Papel sulfite;
- Caderno de produção textual do aluno

Avaliação:

Acontecerá observação do interesse e participaçãono decorrer da aula através de dos alunos e da produção textual feita por eles.

Referências:

-IAS - Sistemática de Matriz e habilidades do programa;
- Site: Portal do professor;
- Site: WWW.youtube.com;

Descrição do processo:
Na execução da nossa aula usamos: Data Show, Máquina digital, Note Book, Microfone e caixa de som.
Depois de todo o processo de planejamento, realizamos a nossa aula com os alunos reunidos em uma sala e com uma conversa inicial sobre o que seria abordado no vídeo e que seria necessário muita atenção e comportamento pra a compreenção do mesmo no Data Show, posteriormente realizamos a apresentação do vídeo. Os alunos compreenderam a história, e conseguiram participar das discussões narrando o inicio, o meio e o fim e relacionando com situações do cotidiano.
A apresentação vídeo foi bastante enriquecedora e fazia parte de nosso planejamento. Durante a realização de nossa aula conseguimos trabalhar além da disciplina de Língua Portuguesa, Ensino Religioso também se tratava de um vídeo que trabalhava valores do nosso cotidiano. E assim demos por encerrado um dos nossos vídeos trabalhado em nossa sala de aula.

PLANEJAMENTO DO FILME PROVA DE FOGO
Plano De Aula
Escola Paroquial Cristo Rei
3ª ano e 4ª ano

Cursistas: Carina, Edivan, Ivanilde,Franciane, Rosiane,Ivaneide, Analete.

Curso: Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Eproinfo

Disciplina: Ensino Religioso e Lingua Portuguesa.

Habilidades:

Ouvir os outros com atenção;
 Comentar a história ouvida;
Perceber que um bom relacionamento depende de uma boa convivência com o próximo.
Perceber a importância do amor ao próximo.
Ler informações contidas em imagens;
Reconhecer o valor da amizade, cooperação e perseverança.
Listar atitudes importantes que o ser humano deve ter com os outros.

Conteúdos:
Gêneros textuais: Texto narrativo;
Produção de texto
Leitura de imagem;
Interpretação de texto.

Situação Didática:

Assistir ao filme Prova de Fogo,no data show.
Em seguida pedir que os alunos relatem oralmente e em forma de produção o que entenderam do filme.
Solicitar que os alunos representem através de desenho no power point os momentos principais do filme (começo, meio e fim);
Listar com ajuda da professora algumas atitudes que devemos ter para com o seu semelhante.




Recursos Didáticos:

 Computador com acesso a internet e editor de textos
Data show
Historia reproduzida em pawer point
Papel chamex
Caderno de produção textual do aluno


Avaliação:

Acontecerá no decorrer da aula através de observação do interesse e participação dos alunos e da produção textual feita por eles.


Referências:

Sitemática de Matriz e habilidades do IAS
Site: Portal do professor

Descrição do processo:
Na execução da nossa aula usamos: Data Show, Máquina digital, Note Book, Microfone e caixa de som.
Depois de todo o processo de planejamento, realizamos a nossa aula com os alunos reunidos em uma sala e com uma conversa inicial sobre o que seria abordado no filme e que seria necessário muita atenção e comportamento pra a compreenção do mesmo no Data Show, posteriormente realizamos a apresentação do filme. Os alunos compreenderam a história do filme, e conseguiram participar das discussões narrando o inicio, o meio e o fim do filme e relacionando com situações do cotidiano e muitas vezes citando exemplos.
A apresentação das imagens do filme do power point foi bastante enriquecedora fazia parte de nosso planejamento a ilustração do filme no Programa Power Point.
Durante a realização de nossa aula conseguimos trabalhar além da disciplina de Língua Portuguesa, ensino religioso pois acreditamos ser muito importante a formação do cidadão pensante porém respeitoso para com as diferenças e com o seu próximo. Aprender é sempre bom, mas criar situações diferentes para que a aprendizagem aconteça é melhor ainda. Foi exatamente isso que aconteceu ao planejarmos e executarmos está aula usando as tecnologias.

Tecnologia na Educação

http://www.youtube.com/

Computador e Educacão? Uma ótima combinação.

Marise Schmidt Veiga
Petrópolis - 2001

A escola ao introduzir o computador como um meio de aprendizagem não deve deixar que este se torne um artigo de luxo, criando assim adultos egoístas e anti-sociais. Ela deve buscar neste, um meio de desenvolver cidadãos mais críticos, sociais e independentes, repensando assim o seu papel frente a novas tecnologias.
Entender o binômio "Computador e Educação", é ter em vista o fato de que o computador se tornou um instrumento, um ferramenta para aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e cognitivas, levando o indivíduo ao desabrochar das suas potencialidades, de sua criatividade, de sua inventividade. O produto final desse processo é a formação de indivíduos autônomos, que aprendem por si mesmo, porque aprenderam a aprender, através da busca, da investigação, da descoberta e da invenção.
Por isso a informática na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. Essa nova tecnologia tornou-se um importante meio de estudo e pesquisa. Os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao utilizarem o computador entram em um ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, ou seja, ao invés de apenas receberem informações, os alunos também constroem conhecimentos, formando assim um processo onde o professor educa o aluno e ao educar é, transformado através do diálogo com os alunos.

Cada geração inventa, cria, inova e a educação tem seu processo também de criação, invenção e inovação, principalmente no campo do conhecimento. E preciso evoluir para se progredir, e aplicação da informática desenvolve os assuntos com metodologia alternativa, o que muitas vezes auxilia o processo de aprendizagem. O papel então dos professores não é apenas o de transmitir informações, é o de faci1itador, mediador da construção do conhecimento. Então, o computador passa a ser o "aliado" do professor na aprendizagem, propiciando transformações no ambiente de aprender e questionando as formas de ensinar.
A informática então, a serviço de um projeto educacional, propicia condições aos alunos de trabalharem a partir de temas, projetos ou atividades extracurriculares. O computador é apenas e tão somente um meio onde desenvolvemos inteligência, flexibilidade, criatividade e inteligências mais críticas.
Se a educação se esgotar no processo de transmissão dos conhecimentos e dos valores criados por gerações passadas sem a elaboração de conhecimentos novos, sem questionamento de valores, sem inventividade e inovação, não teremos evolução cultural, social, tecnológica e educacional. Deixará de haver progresso e estaremos estagnando ou retrocedendo.
Portanto, a informática quando adotada nas escolas deve se integrar ao ambiente e à realidade dos alunos, não só como ferramenta, mas como recurso interdisciplinar, constituindo-se também em alguma coisa a mais com que o professor possa contar para bem realizar o seu trabalho, desenvolvendo com os alunos atividades, projetos e questionamento.
Como toda tecnologia, a introdução dos computadores na educação apresenta aspectos positivos e negativos. Para que uma instituição escolar introduza a informática, é preciso ter em primeiro lugar um plano pedagógico, onde serão discutidos os objetivos de sua utilização como ferramenta educativa e a escolha do software educativo que possa ser usado para ajudar a atingir mais fácil e eficientemente os objetivos educacionais, não deixando portanto, que o computador se torne um brinquedo.
A escola precisa de professores capacitados e disponibilizados a encarar esse novo ícone que é a informática educativa sem medo de que algum dia seja substituído por computadores. É preciso então que haja uma integração entre o meio escolar e o corpo docente, desenvolvendo assim a sociabilidade dos alunos e a familiaridade dos professores com o mundo da tecnologia.
Porém, a introdução de computadores nas escolas é, nem virá a ser, uma solução para os problemas que afligem a educação. O computador não é um "bicho de sete-cabeças" e não salvará o ensino. Ele pode educar, mas também deseducar dependendo da maneira como será utilizado. Ele não substitui a inteligência e a criatividade que são inerentes ao ser humanos, apenas às desenvolve.
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/inedu

O QUE É HIPERTEXTO

De acordo com pesquisa feita na internet, o hipertexto agrega blocos de palavras que são utilizadas para dar acesso a novas pesquisas, tendo em vista a explicação ou o esclarecimento de termos que são colocados no texto.
O processo de pesquisa através do hipertexto nos permite participar ativamente do processo de busca, pois à medida que entramos em contato com os links, nos é dada a oportunidade de conhecer os mais variados assuntos que são trazidos através dos trajetos percorridos e acessos seqüenciados.
Portanto, é a partir dessa busca sem medo, que os conhecimentos se formam e passamos a navegar em mundo de instigação e totalmente interativo. É interessante observar que nessa busca constante os links nos levam sempre a um mundo novo e curioso.
Navegar em um hipertexto é um desafio que nos deparamos e precisamos superar sem receios, até mesmo porque o contato com esse tipo de recurso tecnológico abre possibilidades para a construção de novos conhecimentos e à medida que utilizamos com freqüência obtemos informações importantes que nos levam a um mundo cada vez mais detalhado.
Essa navegação apesar de exigir certas habilidades deve ser feita sem medo, pois nos retorna muitos benefícios de aprendizagens. Tanto para nós professores como para nossos alunos. O hipertexto nos permite variados saberes, em todas as áreas de conhecimento, a cada link que abrimos nos abre várias possibilidades de navegação.
A experiência de navegar em um texto além de lê-lo é muito interessante, pois nos remete à muitas oportunidades de visualização mais ampla do contexto observado.

PROFESSOR E APRENDIZ

Professor e aprendiz

A aprendizagem acontece nos diferentes períodos da vida. Eu como professor e aprendiz penso sempre em uma aprendizagem continuada ao longo da vida.
No momento atual o professor deve estar antenado no uso da tecnologia na educação para se manter atualizado com as inovações tecnológicas e novas informações, para que daí possa dar novos rumos para a nova tendência de aprendizagem moderna de seus alunos.
Um professor que sabe usar a tecnologia do ensino eletrônico poderá proporcionar condições para seus alunos construírem seu conhecimento através das diversas informações que eles irão adquirir pela interação com o computador por exemplo.
Dessa forma, o professor contribuindo para a aprendizagem tecnológica dos educandos, eles terão mais oportunidades para continuar aprendendo ao longo da vida, interagindo com o mundo diariamente.
Os educandos precisam de auxílio para que possam realmente saber perceber o que realmente é importante como informação e como aprendizagem durante o uso da internet. É importante que os educandos saibam filtrar informações e construir seu próprio conhecimento em ambientes virtuais como forma de também contribuir para o crescimento de outros e não só de absorver informações abstratas durante o uso de tecnologias.

O uso das TIC na educação

O uso das TIC na educação
A utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC), no sistema educativo deve visar um horizonte de actuação dos professores que não se limita à simples melhoria da eficácia do ensino tradicional ou à mera utilização tecnológica escolar, através dos meios informáticos. As TIC têm um papel profundo na educação. Elas proporcionam:
. Novos objectivos para a educação que emergem uma sociedade de informação e da necessidade de exercer uma cidadania participativa, critica e interveniente;
.Novas concepções acerca da natureza dos saberes, valorizando o trabalho cooperativo;
. Novas vivências e práticas escolares, através do desenvolvimento de interfaces entre escolas e instituições, tais como bibliotecas, museus, associações de apoio à juventude, entre outros;
. Novas investigações cientificas em desenvolvimento no ensino superior, entre outros.
È indispensável ter presente a utilização das TIC na educação porque estas consistem em escolarizar as actividades que têm lugar na sociedade, procurando adapta--las aos seus objectivos.
As TIC, na educação, permitem uma compreensão profunda do mundo em que vivemos enriquecendo o conhecimento.
O uso das TIC no dia-a-dia
Actualmente, quando queremos falar com alguém, recorremos sempre os meios de comunicação. Entre eles destacam-se o telefone, fax, e-mail, entre outros. Estes meios são mais eficazes e rápidos em comparação com a carta.
O uso das TIC pelos indivíduos e famílias
A maioria das famílias, tem em casa um computador, e a maior parte de indivíduos já trabalho nestes.
Eles são muito úteis no âmbito de pesquisa, trabalhos, lazer e comunicação (Internet).
Internet
A Internet é a tecnologia mais útil e utilizada hoje em dia. As comunicações via Internet, podem transportar trabalhos com informação pessoal a um vasto número de pessoas e a custo reduzido. Podemos afirmar que o uso da Internet contribui para o desenvolvimento da sociedade, da informação, e também melhoria da vida dos cidadãos.
A Internet melhora as comunicações e o acesso à informação. Os participantes desta trocam ideias e informações cooperando entre si. Actualmente este meio de comunicação é utilizado em casa, trabalho, para realizar trabalhos ou simplesmente lazer.
As principais vantagens da Internet são:
. Comunicação entre as pessoas de uma forma rápida e eficaz, via e-mail e chat;
. Novas oportunidades para constituir redes de pessoas e de grupos, que não eram possíveis antes do aparecimento das novas tecnologias;
. Possibilidade de estabelecer laços à escala mundial;
. Melhora a capacidade de gerir a informação
O aparecimento das redes electrónicas não aumenta o isolamento, nem prejudica a sociedade, a cultura e as relações humanas; pelo contrário, constata-se que as TIC são úteis para estimular as cooperações, partilhar conhecimentos e ideias, desenvolver parcerias e enriquecer as actividades.
Em 2003, a Internet era utilizada por quase 2/5 da população portuguesa. A maioria dos utilizadores é do sexo masculino, jovens e quanto menor é o nível de escolaridade, menor é a utilização destas tecnologias. Em relação à condição perante o trabalho, a população empregada é que usufrui mais desta tecnologia em relação à população desempregada, mas é sobretudo a população inactiva (estudantes) que introduz a utilização da Internet nos seus hábitos quotidianos.
A Internet proporciona novos hábitos, práticas de trabalho, estudo, lazer, consumo e procura de informação.
 % Da população portuguesa residente no Continente
Autor: Ana Graça Escola: [Escola não identificada] www.notapositiva.com/

produção textual dia das mães

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caderno de receitas para mamãe

lembrança para mamãe

Para o dia das mães

POEMA DO PROFESSOR

Nasci no momento exato em que uma pergunta saltou da boca de uma criança.
Fui muitas pessoas em muitos lugares.

Sou Sócrates, estimulando a juventude de Atenas a descobrir novas idéias através de perguntas.

Sou Anne Sullivan, extraindo os segredos do universo da mão estendida de Helen Keller.

Sou Esopo e Hans Christian Andersen, revelando a verdade através de inúmeras histórias.

Sou Marva Collins, lutando pelo direito de toda a criança à Educação.

Sou Mary McCloud Bethune, construindo uma grande universidade para meu povo, utilizando caixotes de laranja como escrivaninhas.

Sou Bel Kauffman, lutando para colocar em prática o Up Down Staircase.

Os nomes daqueles que praticaram minha profissão soam como um corredor da fama para a humanidade... Booker T. Washington, Buda, Confúcio, Ralph Waldo Emerson, Leo Buscaglia, Moisés e Jesus.

Sou também aqueles cujos nomes foram há muito esquecidos, mas cujas lições e o caráter serão sempre lembrados nas realizações de seus alunos.

Tenho chorado de alegria nos casamentos de ex-alunos, gargalhado de júbilo no nascimento de seus filhos e permanecido com a cabeça baixa de pesar e confusão ao lado de suas sepulturas cavadas cedo demais, para corpos jovens demais.

Ao longo de cada dia tenho sido solicitado como ator, amigo, enfermeiro e médico, treinador, descobridor de artigos perdidos, como o que empresta dinheiro, como motorista de táxi, psicólogo, pai substituto, vendedor, político e mantenedor da fé.

A despeito de mapas, gráficos, fórmulas, verbos, histórias e livros, não tenho tido, na verdade, nada o que ensinar, pois meus alunos têm apenas a si próprios para aprender, e eu sei que é preciso o mundo inteiro para dizer a alguém quem ele é.

Sou um paradoxo.
É quando falo alto que escuto mais.
Minhas maiores dádivas estão no que desejo receber agradecido de meus alunos.Riqueza material não é um dos meus objetivos, mas sou um caçador de tesouros em tempo integral, em minha busca de novas oportunidades para que meus alunos usem seus talentos e em minha procura constante desses talentos que, às vezes, permanecem encobertos pela autoderrota.

Sou o mais afortunado entre todos os que labutam.
A um médico é permitido conduzir a vida num mágico momento.
A mim, é permitido ver que a vida renasce a cada dia com novas perguntas, idéias e amizades.

Um arquiteto sabe que, se construir com cuidado, sua estrutura poderá permanecer por séculos.

Um professor sabe que, se construir com amor e verdade, o que construir durará para sempre.

Sou um guerreiro, batalhando diariamente contra a pressão dos colegas, o negativismo, o medo, o conformismo, o preconceito, a ignorância e a apatia.

Mas tenho grandes aliados: Inteligência, Curiosidade, Apoio paterno, Individualidade, Criatividade, Fé, Amor e Riso, todos correm a tomar meu partido com apoio indômito.

E a quem mais devo agradecer por esta vida maravilhosa, que sou tão afortunado em experimentar, além de a vocês, ao público, aos pais?

Pois vocês me deram a grande honra de confiar-me suas maiores contribuições para com a eternidade, seus filhos.

E assim, tenho um passado rico em memórias.
Tenho um presente de desafios, aventuras e divertimento, porque a mim é permitido passar meus dias com o futuro.

Sou professor... e agradeço a Deus por isso todos os dias.

Autor: (John W. Schlatter)
Fonte: (Arte educação)

VAMOS COMPARTILHAR

Amigos, sou professora das séries iniciais do Ensino fundamental e gostaria de compartilhar com vocês sugestões de atividades e endereços de sites e blogs que poderão nos auxiliar em nosso trabalho pedagógico.
Atualmente estou no 3º ano e as atividades inicialmente estarão voltadas para essa turma.
Espero receber sugestões, comentários e dicas para esse blog que também é um pouquinho seu...